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教育出版应做到“三个增强”

发布时间:2021-08-30 16:23:18

随着“双减”政策落地,教培机构纷纷向素质教育转型的消息不断,对与之相关的教育出版有何影响?“业界普遍关注其对校外教育培训机构的打击,而淡化了其对教育出版的影响。实际上,作为‘双减’之一的‘减轻义务教育阶段学生作业负担’必然对教育出版产生影响。”凤凰传媒副总经理宋吉述告诉记者。业内人士普遍认为,“双减”政策背后所隐含的是中国教育工作的重大转变。作为教育服务的一部分,教育出版在思想理念、结构规模及发展模式等方面都会随之发生变化。

◆教育图书或出现“两降两升”

宋吉述分析认为,从总体上来说,“双减”政策对教育类图书品种结构产生的影响,可能出现“两降两升”现象。一方面,随着作业减少,以及对学校教学材料的严加管控,必然导致教辅总量下降、学科类教辅品种数下降。另一方面,双减政策所释放的学生自由学习时间增加,校内综合素质类教育时间也增加,有望带动两类教育图书的上升。一是综合素养类,也就是配合课后教育的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动等方面综合性教辅。二是家庭教育类内容。教育的压力会部分传递到家庭,学生在家的自由支配时间增加,增加了低年级亲子共读、共学机会,提升了高年级课外自主学习资料配备需求。家庭教育用书的模式、特点尚待探索。 

◆增强优质图书供给能力

“教育出版必须要有价值引领,必须要讲教育规律。”教育科学出版社总编辑郑豪杰说,出版的供给侧改革,是倡导素质教育,还是助推应试教育,这显然是要作判断的。比如传统的教辅图书出版,是搞题海战术编排设计,还是按照精准教学、因材施教的要求,把握作业设计的育人功能来做好出版;比如开发在线学习产品,是通过技术手段进一步强化应试功能,还是基于素养导向来创新产品设计,其实背后都有不同的教育理念,出版社只有进一步提高对于教育本质和规律的认识,才能找准教育出版的价值定位,才能做出符合时代要求的图书产品。

宋吉述提出,“双减”政策下,出版社要加强对新时代党的教育方针的学习,把握教育新理念、新模式,并系统性地加强对教育学科、课程、教材、教辅的研究,从而找准教育出版的新定位,确立新发展方向。在学校对教辅图书管理更加严格、要求更高的情况下,出版社应该去粗存精,切实压缩教辅品种,并深耕专长学科领域,形成教材、教辅及配套资料相结合的局面。

◆增强教育知识服务能力

 “双减”政策明确提出各级教育部门要征集、开发丰富优质的线上教育教学资源,向学生提供高质量专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源,这必然推动数字教育内容的采购。另外,“双减”政策对线上学习做了很多限制,在打击校外培训的同时,也客观上提高了以线上学习为核心的数字教育平台门槛。

数传集团首席执行官施其明认为,“双减”政策不会改变教育数字化发展的大势。“灌输式”教育减少了,自主学习应该补位,对此,教育出版需要承担起更多的责任,这也为教育出版融合产品提供了机遇。宋吉述认为,教育出版数字化今后应该更加注重与纸质图书相结合,加强配套性数字资源建设,经营模式上注重为课堂教学服务,为学校课后教育服务。教育出版社可以从与纸质教材、教辅图书配套的数字内容入手,加强系列性内容资源研发。同时,密切关注素质教育新领域,尝试纸质图书与线上配套资源相结合的教育出版模式,增强知识服务能力。

◆增强教育出版服务能力

青岛出版集团深耕教育出版多年,2021年1月,青岛出版集团成立青版教育;2021年8月,青岛出版集团成立青版少儿成长中心。青岛出版集团为响应“双减”政策,利用自身优势,结合课后教育需求,推出优质助学服务,从而推进自身向教育内容服务转变的一大探索与实践。“青岛出版集团的教育出版板块,这些年一直朝着大教育方向发展,不断推动从传统的教育出版向教育融合出版和教育出版服务转型。”青岛出版社教材分社总编辑张性阳如此表示。

郑豪杰认为,“双减”政策的实施客观上使得教育资源供求关系发生了变化。比如,学生和家长对校外培训教育的需求,是校外机构长期存在的重要原因,这部分需求仍需满足;学校如何加强教育资源的有效供给,特别是提高课后服务水平,满足学生多样化需求。未来出版社应进一步提升专业能力,提供完整的课程资源和课程服务解决方案。

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